Educación
23/4/2026
La política represiva y los protocolos sin recursos no son una salida ante el avance de la violencia social en las escuelas
Construyamos una respuesta de la comunidad educativa.
Amenazas escuelas.
En las últimas semanas se masificaron inscripciones en las escuelas e imágenes en las redes sociales de amenazas de violencia y tiroteos. Se registra que son más de 600 establecimientos en todo el país, lo que generó una conmoción en toda la comunidad educativa.
A raíz de estos hechos es importante debatir el rol del Estado, los gobiernos y elaborar una salida a partir de la organización y la lucha de los protagonistas que hacemos y defendemos la escuela pública.
En primer lugar hay que partir de que la escuela es una caja de resonancia de las consecuencias que tiene para un sector de la sociedad el aumento de la pobreza, el creciente desempleo y la falta de acceso a necesidades básicas como consecuencia de la política de ataque de Milei a los trabajadores y que se replica en todas las provincias con el ajuste de los gobernadores.
En segundo lugar, la escuela es receptora de la violencia que genera el Estado a través de sus políticas de ajuste y de discursos de odio que reproducen los medios, incluidas las redes sociales, y que fomenta el propio presidente Milei. Son el mismo Estado y las fuerzas políticas del régimen las que se empeñaron en estigmatizar, adoctrinar y avanzar en leyes represivas sobre la juventud, con el ejemplo más claro de la Ley Penal Juvenil, que hasta fue apoyada por sectores del peronismo.
¿Que plantea en la provincia de Buenos Aires?
Para desenvolver un debate que permita pensar una salida colectiva, en primer lugar, debemos preguntarnos en qué condiciones y con qué recursos recibe la escuela esta realidad que se transforma en un abordaje cotidiano que aleja cada vez más a los docentes de su rol pedagógico y cuál es la respuesta de los gobiernos.
La Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, a cargo de Flavia Terigi, que hace poco fue nombrada por Kicillof, ha elaborado en respuestas de las escrituras que se replicaron en ciento de escuelas, asociadas a un reto que tuvo origen en las redes sociales, un protocolo para actuar frente a “Amenazas de tiroteos y presencia de armas”.
Se trata de un paso a paso a seguir ante distintas situaciones, dónde se recorta de forma limitada y arbitraria la guía de orientación para la intervención para situaciones conflictivas y vulneración de derechos en ámbito escolar, que se implementa desde el 2023.
En ese protocolo publicado este semana se desconoce la realidad de las familias y los estudiantes y asocia a menores de edad a la figura de delincuentes sin considerarlos personas en pleno desarrollo: la base de la Ley penal juvenil de la derecha. Poniendo el foco sobre la denuncia penal.
Habilitar la intervención de las fuerzas armadas, como el ingreso de la policía a las instituciones escolares, como sucedió en varias escuelas, siendo estás fuerzas represivas las mismas que persiguen a lxs jóvenes y que perpetúan los casos de gatillo fácil, se suma al pedido de que sean lxs docentes lxs que ‘’requisen’’ las mochilas de lxs estudiantes, para verificar si hay un arma, solo va a terminar de quebrar los lazos que unen a la escuela con la comunidad.
El protocolo invita a lxs docentes a comunicar a sus alumnxs que éstas acciones intimidatorias se tratan de un delito y propone a las familias a dialogar con sus hijxs. La propuesta es instalar desde muy temprana edad, (estas escrituras tuvieron lugar en escuelas primarias), que el Estado va a tratar como potenciales delincuentes a niñxs y jóvenes, así también la escuela, es decir, la institución que lxs tiene que formar.
Con qué recursos emocionales y materiales pretende el gobierno provincial que se aborde un diálogo entre lxs integrantes de esas familias cuando la violencia que genera el deterioro de sus condiciones de vida es el pan de cada día. Así sucede cuando por un lado Milei recorta el plan “Volver al Trabajo”, despidiendo a 950.000 trabajadores y en la provincia de Buenos Aires, el plan Mesa es insuficiente y está en riesgo de continuidad.
Con una mano nos proponen la reflexión en las aulas y con la otra estigmatizan a la juventud con las que tenemos que reflexionar. Lo que queda claro es que todas las propuestas del gobierno provincial no tienen presupuesto. No se ha destinado un peso para intervenir en estas situaciones.
Mientras tanto a los medios de comunicación y las empresas que manejan las redes sociales que se encargaron de dar difusión a esos mensajes ninguna sanción, dejando que sigan lucrando y profundizando una campaña de estigmatización sobre la juventud.
La guía de intervención frente a situaciones conflictivas, elaborada por la DGCYE en 2023 y que es previa a los hechos ocurridos en la escuela de Santa Fe, contiene un apartado sobre cómo los docentes deberíamos actuar ‘’Ante la exposición de un arma en el escenario escolar’’ en dónde plantea un protocolo de intervención, este generó un gran descontento en los docentes porque no estamos preparados para abordar estás situaciones y que obviamente no es nuestra función, pero la salida no es la policía y la militarización de las escuelas.
Los docentes necesitamos una guía de orientación para poder abordar situaciones que se presentan en nuestro lugar de trabajo, pero esas orientaciones deben ser discutidas colectivamente y no nos deben colocar por fuera de nuestro rol pedagógico, deben tener una base de recursos que acompañen y complementen la labor docente y no que contribuyan a la sobrecarga laboral. Se trata de una respuesta integral y de fondo para lo que está ocurriendo en las escuelas y también en la salud pública.
Construyamos un programa de respuesta docente y de la comunidad educativa a la situación
Una salida de conjunto tiene que partir del aumento presupuestario que garantice los cargos faltantes en las escuelas.
Por Equipos de Orientación Escolar en todas las instituciones y estableciendo una doble dotación dónde amerita por la complejidad de las escuelas y las zonas. Nombramiento en las escuelas de profesionales interdisciplinarios y de referentes ESI con salario. Parejas pedagógica para trabajar las diversidades en las secciones. Basta de atacar la modalidad de especial.
Para atender la demanda sobre la juventud se tienen que nombrar más profesionales de la salud en todos los hospitales y salitas. Cómo también en las áreas de fortalecimiento y protección de las niñeces y la adolescencia.
Se tiene que conforman las mesas de trabajo de salud integral para articular entre docentes, EOE, equipos directivos, centros de estudiantes, referentes ESI y representantes sindicales buscando generar acciones tendiendo a jornadas de reflexión y de formación para la comunidad educativa, dando respuesta a todas las demandas y los reclamos de cada institución.
Elaborar un censo sobre salud mental para dar atención inmediata, atendiendo los padecimientos subjetivos de cada estudiante. Fomentar la recreación, el juego y los espacios de entretenimiento y de deporte de nuestros estudiantes a través de políticas públicas.
Mejorar los comedores escolares, con alimentación saludable y nutritiva y el aumento del presupuesto de los programas socioeducativos y su implementación en todos los barrios con personal nombrado bajo convenio.
Para discutir este programa abramos un debate en cada escuela, con asambleas abiertas de las que participe toda la comunidad educativa, para poder avanzar en el reclamo de estas demandas urgentes, rechazando cualquier intento de estigmatización y persecución sobre los jóvenes y las niñeces.
Desde Tribuna Docente ponemos a disposición este planteo y llamamos a impulsar la organización en cada escuela para luchar por nuestros derechos, enfrentando la estigmatización y la militarización de las escuelas.
