Sindicales
18/5/2026
CABA: los colegios se organizan y rechazan la reforma BA Aprende
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Imagen: archivo
En una semana signada por la gran marcha universitaria del 12, la docencia de nivel secundario en la Ciudad se plantó nuevamente de cara a la Reforma BA Aprende para volver a mostrar un rechazo contundente.
Para el mismo 12 Ademys resolvió parar y movilizar. El único gremio propiamente de la Ciudad que estuvo a la altura de las circunstancias. El día anterior se realizó en la sede del sindicato una oportuna reunión de la comisión de Media, para preparar la intervención en las jornadas EMI que vendrían el jueves 14. Allí se elaboraron y difundieron diez puntos que reúnen la experiencia recogida desde los colegios que ya están aplicando la reforma y que confirman buena parte de los planteos que se hicieron desde que se conocieron las características de aquella.
Ya en el segundo año de su aplicación, las vivencias de las escuelas muestran en primer lugar una reducción de las POFs entre un 30 y 50%. A lo que se suma la dificultad de los docentes que quedan en disponibilidad para encontrar nuevos cargos con carga horaria similar o distancias cercanas al lugar de trabajo. En numerosas ocasiones se aceptan cargos nuevos con menos carga horaria. Para quienes sobreviven a “los juegos del hambre” que implican los actos internos y antiestatutarios, la nueva realidad deviene en una creciente sobrecarga laboral. Los nuevos cargos se transforman en aspiradoras de diversas tareas, desde el nuevo rol de PAT, coordinaciones, reuniones colegiadas y de TE, clases de apoyo, recuperación de materias, hasta el colmo de cubrir horas libres incluso de materias no afines. La degradación académica crece a la par de la eliminación de materias (primarización) y contenidos y la proliferación de materiales estandarizados.
Además de estos grandes ejes de desmantelamiento de POFs y comunidades, sobrecarga laboral y degradación académica, es central a la reforma la desvalorización salarial que implica el tope de horas cátedra en el cual se cobran todos los ítems. Desde la banca de Vanina Biasi y el Fitu se presentará proyecto de ley de blanqueo salarial y fin de los topes. Otra dimensión central es la amenaza al cargo de preceptor, el cual ya viene siendo cajoneado crecientemente ante situaciones de vacancia en colegios que no entraron aún, pero que la reforma ningunea de forma notoria (no figura prácticamente ni en la letra) derivando en los PAT (docentes) la mayoría de sus funciones.
El planteo de rechazo de la EEM 3 DE 19 hace énfasis en la defensa de lo que implica la conformación de un plantel docente, comprometido con la comunidad del colegio en un contexto de deterioro social acelerado. El malestar derivado de la reforma también se explica por la erosión de vínculos que lleva años consolidar.
El fracaso del “no rechazar para negociar”: el rol de la burocracia sindical
Lo que muestra la experiencia mencionada antes es el fracaso rotundo del planteo de “no rechazar para negociar”. Esa idea colaboró en generar confianza en el gobierno y obturó todo lo que pudo las posibilidades del proceso de lucha inicial, el cual dependió en gran medida del activismo combativo y de la intervención de Ademys y sectores opositores de UTE. La realidad es que excepto Ademys el conjunto de los sindicatos de CABA defendieron la reforma desde el principio, confiando en el macrismo facho-libertario.
A partir de la conclusión de que aquella idea es un camino hacia la derrota, un sector de delegados de Técnica, varios de ellos integrantes de una autoconvocada Coordinadora contra la Reforma, elaboró un importante planteo crítico que llevó a que en el plenario del área hecho por UTE se definiera la consigna “Ningún colegio más en el BA Aprende”. La conducción celeste no respetó lo votado y no sacó esa consigna en los flyers posteriores.
Ante una realidad que llena de bronca y malestar a la docencia, convocaron luego una reunión de Media en la sede gremial, en la que solo juntaron un conjunto de reclamos a los que no se les dio ningún cauce de lucha. Aún con la marcha Universitaria inminente, no convocaron a paro. Tampoco dieron ningún lineamiento respecto a la intervención en las EMI del 14/5. Solo hacen un control de daños, actuando de bombero apresurado de su pacto con el gobierno, ante la menor señal de nuevos focos de lucha.
La nueva ola de rechazos y cómo seguirla
En las semanas previas a las EMI se dio un proceso de organización en diversos colegios en un momento clave del año para ello. Se dio a conocer un extenso listado de más de 30 que el gobierno pretende imponer que entren al BA Aprende en 2027.
El comunicado de delegados de UTE de Técnica, la reunión virtual de la Coordinadora y luego de docentes de Normales, la mencionada de la Comisión de Media de Ademys, junto a convocatorias callejeras como la de la Técnica 8 en Parque Avellaneda y de conjunto el Paro de Ademys y Movilización del 12, fueron instancias que colaboraron en lo que fueron numerosos rechazos docentes en las EMI del 14. El Normal 4, el Liceo 2, el Colegio 1 DE 3 “el Riva”, la EEM 3 del 19, el Yrurtia, el Com 33, entre otros, tuvieron contundentes pronunciamientos, algunos de ellos precedidos por cartas previas a la conducción y otras modalidades.
No se puede deslindar la necesidad de frenar la reforma con la lucha contra toda la política educativa de Macri-Miguel. El cierre de cursos en todas las áreas, el avance contra los profesorados (para adaptarlos a la desaparición de materias), el ataque a los programas socioeducativos (cierre de orquestas juveniles, de comedores para los CAI, despidos en M+M) y al programa de alumnas madre, al área de Educación Especial, van configurando un escenario de reducción de oferta de cargos. Todos los despidos fruto de la aplicación de la reforma se dan en un escenario de cada vez menores oportunidades laborales. Además, en su rol de socio de Milei ante cada desguace del presupuesto nacional para educación y sus implicancias, Macri y la ministra muestran allí también que todo es en definitiva motosierra y devaluación educativa.
La reforma es parte central de una política deliberada de destrucción de una educación común, científica y con un papel relevante para la ESI. La “autonomía” de las escuelas es una nueva versión de la liquidación de una currícula que defienda las disciplinas como acervo cultural y científico. Por todo esto, es necesario resaltar que la burocracia de todo color y pelaje no muestra un programa alternativo, prueba de lo cual es que no tiene la menor agenda de lucha ni desarrolla un solo movimiento en torno a reivindicación alguna. Es necesario en ese sentido que la docencia combativa y en lucha se trace la perspectiva de un Congreso Pedagógico que pueda elaborar un programa. En la Asamblea de Memoria y Balance de Ademys del último sábado 16 se resolvió convocarlo, tal como se hizo en CABA en 2025 con un balance positivo y un lugar importante de la comisión de Media en él.
Desde el punto de vista social, el agravamiento de la descarga de la crisis económica sobre la clase obrera y sectores medios potencia el malestar de las familias que componen la escuela pública: despidos por cierre de fábricas y comercios y reducción de personal en reparticiones públicas, recorte o eliminación de planes, becas y del presupuesto para discapacidad, desalojos, persecución a migrantes y represión en barrios populares golpeando sobre los pequeños emprendimientos propios de la economía informal. Todo esto configura un cuadro de guerra de Macri y Milei contra los pobres. La figura del “bienestar socioemocional” como eje que reemplace la ESI es un monumento al cinismo y debe ser también otro gran eje de denuncia y rechazo de la Reforma BA Aprende.
Cuerpo de delegados unificado, sumar a toda la comunidad, plan de lucha. Entramos en una nueva fase que requiere un plan de lucha, reagrupando a todos los sectores que vienen organizándose. Organicemos el rechazo docente y sumemos a las comunidades, estudiantes y familias, a la pelea en cada colegio. Convoquemos a un Encuentro abierto de delegados y referentes de todas las áreas, para resolver acciones en común. Impulsemos una movilización educativa contra la Reforma y semaforazos en los distritos.
Abajo la reforma.
